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Resumo
Este estudo teve como objetivo geral analisar a relação entre a motivação e o desempenho esportivo de jogadoras de basquetebol em idade escolar. Empregou-se uma abordagem mista, de tipo descritivo e correlacional, mediante inquéritos, entrevistas semiestruturadas e observação sistemática de treinos e competições. A amostra foi composta por estudantes e treinadores de instituições educacionais. Os resultados evidenciam uma associação positiva entre motivação intrínseca, prazer do jogo e sentimento de pertença, com maior constância, participação ativa e estabilidade no desempenho técnico e tático. Da mesma forma, o apoio do treinador, o clima de cooperação e o feedback positivo relacionam-se com maiores níveis de confiança e coesão grupal. Na discussão, interpreta-se que as recompensas externas mostram efeitos limitados sobre a permanência, enquanto os fatores emocionais e relacionais favorecem aprendizagens mais significativas. Finalmente, conclui-se que a motivação se vincula à regulação emocional, à concentração e à redução de erros táticos observados. Portanto, recomenda-se integrar estratégias pedagógicas e socioemocionais em programas esportivos escolares para fortalecer o desempenho, a permanência e o bem-estar integral das estudantes participantes no contexto educativo atual e local de formação esportiva escolar feminina e participativa com enfoque institucional sustentável.
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