Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global

Presentación Dossier: reivindicaciones feministas y políticas públicas. Avances, críticas y resistencias en los procesos de institucionalización de la perspectiva de género en Argentina

2026-04-29T15:51:00+00:00

La responsabilidad penal de los adolescentes infractores y la eficacia del sistema de justicia penal juvenil en Ecuador

2026-04-23T13:07:29+00:00

Al hablar de la responsabilidad penal juvenil en Ecuador, es preciso decir que esta constituye un régimen altamente diferenciado, el cual reconoce a todos los adolescentes como personas en proceso de formación y, por tanto, estos están sujetos a todo tipo de protección reforzada. Al tomar en cuenta el marco normativo ecuatoriano, se establece a todos los principios como el interés superior del niño, la proporcionalidad, el debido proceso y sobre todo la excepcionalidad de la privación de libertad, ya que, en la práctica existen limitaciones que afectan de forma directa la eficacia del sistema de justicia penal juvenil. En este contexto, la presente investigación analiza la responsabilidad penal de los adolescentes infractores mediante una revisión jurídica y doctrinal, incorporando además el derecho comparado para identificar buenas prácticas aplicables al sistema nacional. El estudio adopta un enfoque cualitativo, de tipo no experimental y nivel descriptivo, sustentado en revisión bibliográfica, método dogmático jurídico, comparativo e inductivo y deductivo. Los hallazgos evidencian una brecha entre el reconocimiento normativo y la ejecución efectiva de las medidas socioeducativas, debido a factores como falta de recursos, debilidades en el seguimiento, capacitación insuficiente y escasa coordinación interinstitucional. Finalmente, se plantean lineamientos orientados a fortalecer la aplicación práctica del sistema penal juvenil, priorizando la reinserción social efectiva y la garantía real de derechos fundamentales.

Motivación y danza extracurricular como factores de actividad física en adolescentes

2026-04-20T21:21:52+00:00

La insuficiente práctica de actividad física en adolescentes constituye un problema relevante de salud pública, asociado a riesgos físicos y psicosociales durante etapas clave del desarrollo. En este contexto, los factores motivacionales y los entornos educativos extracurriculares adquieren relevancia para comprender la participación en conductas físicamente activas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las asociaciones entre la motivación basada en la Teoría de la Autodeterminación, la participación en danza extracurricular y los niveles de actividad física en adolescentes. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal con una muestra intencional de 100 estudiantes de 12 a 15 años pertenecientes a una institución educativa del Ecuador. La motivación hacia la actividad física fue evaluada mediante un cuestionario fundamentado en la Teoría de la Autodeterminación y los niveles de actividad física mediante el International Physical Activity Questionnaire for Adolescents (IPAQ-A). Se aplicaron análisis descriptivos, correlaciones de Pearson y pruebas t de Student para muestras independientes. Los resultados evidenciaron asociaciones positivas y significativas entre la motivación intrínseca y la regulación identificada con los niveles de actividad física semanal (r = 0.43 y r = 0.39; p < .01), mientras que la amotivación mostró una asociación negativa (r = ?0.35; p < .01). Asimismo, los estudiantes que participaron en danza extracurricular presentaron mayores niveles de motivación autodeterminada y mayor actividad física reportada. Los hallazgos sugieren que la motivación autodeterminada y la participación en danza extracurricular se asocian con niveles más elevados de actividad física en adolescentes.

El rol de la motivación en el rendimiento de jugadores de baloncesto en edades escolares

2026-04-20T21:09:50+00:00

Este estudio tuvo como objetivo general analizar la relación entre la motivación y el rendimiento deportivo de jugadoras de baloncesto en edad escolar. Se empleó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y correlacional, mediante encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación sistemática de entrenamientos y competencias. La muestra estuvo conformada por estudiantes y entrenadores de instituciones educativas. Los resultados evidencian una asociación positiva entre motivación intrínseca, disfrute del juego y sentido de pertenencia, con mayor constancia, participación activa y estabilidad en el desempeño técnico y táctico. Asimismo, el apoyo del entrenador, el clima de cooperación y la retroalimentación positiva se relacionan con mayores niveles de confianza y cohesión grupal. En la discusión se interpreta que las recompensas externas muestran efectos limitados sobre la permanencia, mientras que los factores emocionales y relacionales favorecen aprendizajes más significativos. Finalmente, se concluye que la motivación se vincula con la regulación emocional, la concentración y la reducción de errores tácticos observados, por lo que se recomienda integrar estrategias pedagógicas y socioemocionales en programas deportivos escolares para fortalecer el rendimiento, la permanencia y el bienestar integral de las estudiantes participantes en el contexto educativo actual y local de formación deportiva escolar femenina y participativa con enfoque institucional sostenible.