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Resumo
O objetivo geral desta pesquisa foi analisar o efeito de uma intervenção baseada na aprendizagem cooperativa sobre o clima motivacional e a satisfação das necessidades psicológicas básicas em estudantes de Educação Física. Utilizou-se um delineamento quase experimental com medições pré-teste e pós-teste em uma amostra de estudantes do Ensino Fundamental II. Como instrumentos, aplicaram-se a Escala de Necessidades Psicológicas Básicas no Exercício (BPNES) e o Questionário de Motivação em Educação Física (CMEMEF). Foram realizadas análises descritivas e inferenciais para comparar os escores PRÉ e PÓS, bem como análises diferenciadas por sexo e turma. Os resultados mostraram que não houve mudanças estatisticamente significativas nas necessidades psicológicas básicas de autonomia, competência e pertencimento. No entanto, observaram-se aumentos no clima motivacional orientado para a tarefa e na motivação percebida, especialmente em algumas turmas e no grupo de homens. Da mesma forma, identificaram-se melhorias significativas em itens relacionados ao tempo disponível para as tarefas, ao feedback sobre o progresso e às oportunidades de melhoria. Em conclusão, a aprendizagem cooperativa favorece práticas pedagógicas associadas a um clima motivacional de tarefa, embora seu impacto sobre as necessidades psicológicas básicas exija intervenções de maior duração.
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