Resumo
A situação atual causada pela SARS-CoV-2 fez da educação à distância a única maneira de os estudantes continuarem sua educação. Devido ao investimento econômico que o acesso à modalidade virtual implica, a brecha sócio-econômica entre os grupos vulneráveis, como a população indígena, aumentou. A fim de explorar este fenômeno, é apresentado um estudo qualitativo baseado no método fenomenológico, cujo objetivo é conhecer as representações sociais dos estudantes universitários indígenas sobre a educação à distância e a COVID-19. Foi utilizado um questionário semi-estruturado, organizando as respostas nas categorias de informação, atitude e representação. Os resultados mostram o efeito que sua precária realidade socioeconômica tem sobre a construção destes, permeando seu acesso à informação sobre o vírus e seu conhecimento sobre os mecanismos que a educação online implica. Isto tem conseqüências em sua autopercepção do processo de aprendizagem e afeta sua saúde mental.
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