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Abstract
Cognitive development in early childhood is a fundamental process that determines the foundations for future learning. In this context, the present study aimed to analyze the influence of the use of a shape board on the cognitive development of children aged 3 to 5 years old at the Lev Vigotsky Private Educational Unit in Manta. The methodology applied was a mixed approach, with a descriptive-exploratory design, utilizing parent surveys, direct observations, and the use of a shape board made from sensory and recycled materials. The intervention lasted three weeks, allowing for recreational and educational activities focused on the identification of geometric shapes, classification, tracing, and manipulation of elements. The results showed significant improvements in shape recognition, increased attention span, development of descriptive language, and strengthening of fine motor skills. Furthermore, parents and the teacher positively evaluated the impact of the resource in the classroom. It is concluded that the use of the shape board is an effective strategy for stimulating cognitive development from a playful, inclusive, and participatory perspective. As future directions, we propose expanding the study to more institutions and exploring the use of digital boards that integrate educational technology in early childhood education contexts.
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