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Abstract
Psychological disorders in adolescents, such as anxiety, depression, stress, and behavioral disorders, pose a significant challenge to their academic performance, this study aims to analyze the relationship between these disorders and academic problems among secondary school students. A non-experimental cross-sectional study with a quantitative approach was conducted, applying a structured 32-question Likert scale questionnaire to 167 adolescents from Morona Canton, Morona Santiago Province, Ecuador. The instrument’s reliability was validated with a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.948. Spearman’s correlation analysis and multiple linear regression were used to assess the relationship between the variables. The results indicate a strong positive correlation (0.728, p < 0.001) between academic problems and psychological disorders, with the regression model explaining 61.8% of the variability in academic performance (R² = 0.618). Among the most significant predictors, anxiety, stress, and depression disorders (? = 0.289, p < 0.001) showed the greatest impact. The study concludes that psychological disorders significantly affect students' academic performance, highlighting the need to implement psychoeducational strategies to mitigate their impact on the student population.
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