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Resumen
Los trastornos psicológicos en adolescentes, como la ansiedad, la depresión, el estrés y los trastornos de conducta, representan un desafío significativo en su rendimiento académico, esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre estos trastornos y los problemas académicos en estudiantes de nivel secundario. Se realizó un estudio transversal no experimental con enfoque cuantitativo, aplicando un cuestionario estructurado de 32 preguntas en escala de Likert a 167 adolescentes, del cantón Morona provincia de Morona Santiago, Ecuador. La fiabilidad del instrumento fue validada con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.948. Se empleó análisis de correlación de Spearman y regresión lineal múltiple para evaluar la relación entre las variables. Los resultados muestran una correlación positiva fuerte (0.728, p < 0.001) entre los problemas académicos y los trastornos psicológicos, destacando que el modelo de regresión explica el 61.8% de la variabilidad en el rendimiento académico (R² = 0.618). Entre los predictores más significativos, los trastornos por ansiedad, estrés y depresión (? = 0.289, p < 0.001) mostraron el mayor impacto. Se concluye que los trastornos psicológicos afectan significativamente el desempeño escolar, por lo que se recomienda la implementación de estrategias psicoeducativas para mitigar su impacto en la población estudiantil.
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