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Resumen
Las epistemologías afectivas y en espiral, han llegado desde hace algún tiempo como parte de nuestra práctica académica y de investigación ya que se centran en la exploración e intersección entre las emociones y el proceso de adquisición de conocimiento de las y los estudiantes. Este trabajo pretende tener implicaciones teóricas que permitan conocer y mostrar un escenario de la práctica profesional sentipensante a través de la promoción de experiencias educativas adaptadas a las vivencias de los y las estudiantes. Los resultados obtenidos destacan la importancia de considerar las emociones en el proceso de aprendizaje y la utilidad de adoptar un enfoque en espiral para comprender la complejidad del conocimiento. En conclusión, nuestra investigación aporta una perspectiva integral retomando la perspectiva sentipensante de Fals Borda y las pedagogías en espiral de Belausteguigoitia que enriquece tanto el ámbito académico como la praxis diaria.
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