Resumen
El servicio de internet y sus usos han tenido un importante incremento en los últimos tiempos sobre todo en el contexto de la pandemia del COVID-19, este incremento se ha caracterizado por permitir que los usuarios tengan acceso a la información, comunicación y compartirla entre ellos de diferentes formas llevando así al objetivo de esta investigación que es determinar la relación que existen entre las variables teleducación, teletrabajo, brecha digital y como contribuyen en el incremento de demanda del internet. Esta investigación se ha hecho de forma cuantitativa, exploratoria, descriptiva y correlacional donde se ha utilizado como principal herramienta una encuesta con una fiabilidad de Alpha de Cronbach igual a 0.869 para identificar el grado de satisfacción que han tenido los representantes legales de los estudiantes en una escuela pública con respecto a las variables mencionadas. Los resultados mostraron que las variables están fuertemente correlacionadas aplicando el bilateral de Pearson con coeficientes estadísticamente significativos.
Citas
Abreu, J. L. (2012). La pregunta de investigación: alma del método científico. UANL.
Abreu, J. L. (2020). Tiempos de Coronavirus. La Educación en Línea como Respuesta a la Crisis. Revista Daena (International Journal of Good Conscience), 15(1), 1-15. http://www.spentamexico.org/v15-n1/A1.15(1)1-15.pdf
Academia Internacional de Teletrabajo en América Latina y el Caribe. (2017). Estado del teletrabajo en América Latina y el Caribe. ITA-LAC. 1-59. https://cutt.ly/6VbMfEE
Ander, E. (2003). Métodos y técnicas de investigación social IV. Técnicas para la recogida de datos e información. Lumen, 137-177.
Arribas, C. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas Profesión, 5(17), 23-29. https://cutt.ly/hVbMUVJ
Baca, G. (2016). Evaluación de proyectos. McGraw Hill Education.
Bacallao, A., & Muñoz, O. (2020). Herramienta de apoyo a la gestión económica financiera de trabajadores de la Universidad de Cienfuegos. Sociedad & Tecnología, 3(1), 39-45. https://doi.org/10.51247/st.v3i1.60
Barrera, V., & Guapi, A. (2018). La importancia del uso de las plataformas virtuales en la educación superior. Atlante. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1-9. https://cutt.ly/XVb1y67
Beltrán, A., Bilous, A., Flores, C., & Escobar, C. (2020). El impacto del teletrabajo y la administración de empresas. RECIMUNDO, 4(1), 326-335. https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(1).enero.2020.326-335
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Pearson Education.
Bologna, E. (2018). Métodos estadísticos de investigación. Editorial Brujas.
Briones, G. (2003). Métodos y Técnicas de Investigación para las Ciencias Sociales. Trillas.
Brítez, R., & Britos, M. (2015). Nuevas Tecnologías y Juventud: Uso y Acceso a Internet, Móvil y Redes Sociales, en universitarios de ambos sexos, de una Carrera de Humanidades (Psicología), de una Universidad Privada. UCSA, 2(2), 63-74. https://cutt.ly/oVb1JKw
Carrasco, S., & Pibernat, M. (2022). Explorando el impacto del confinamiento escolar en los centros de clase trabajadora en Madrid y Barcelona por estatus migratorio y género. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 15(1), 95-110. http://dx.doi.org/10.7203/RASE.15.1.22956
Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Sage Publications.
Criterios Digital. (2021). Las Pymes tienen perspectivas positivas para el futuro. Departamento Económico y de Comercio Exterior - CCQ. https://cutt.ly/CVb11lb
Cruz Roja. (s.f.). Qué es la brecha digital y cómo evitar que provoque desigualdad. https://www2.cruzroja.es/web/ahora/brecha-digital
Díaz, R. (2021). Brecha digital. Definición, causas y consecuencias. Grupo Atico34. https://protecciondatos-lopd.com/empresas/brecha-digital/
Dillman, D. A. (2000). Procedures for conducting government-sponsored establishment surveys: Comparisons of the total design method (TDM), a traditional costcompensation model, and tailored design. Proceedings of American Statistical Association, Second International Conference on Establishment Surveys. 343-352. https://ww2.amstat.org/meetings/ices/2000/proceedings/S15.pdf
Espinoza, E., & Ricaldi, M. (2018). El tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Universidad y Sociedad, 10(3), 201-210. https://cutt.ly/MVb0lcF
Foro Económico Mundial. (2020). ¿Podría el bloqueo del coronavirus ayudar a cerrar la brecha digital de América Latina? https://cutt.ly/cVb0DIk
Gallego, C., & Riera, M. (2020). La productividad del trabajo y la conciliación laboral, 2020, Comparativa Internacional, España y Comunidades Autónomas. Impacto del Covid-19. EAE Business School. https://cutt.ly/LVb0Veo
García, A., Iglesias, E., Cave, M., Elbittar, A., Guerrero, R., Mariscal, E., & Webb, W. (2020). El impacto de la infraestructura digital en las consecuencias de la COVID-19 y en la mitigación de efectos futuros. IDB, 1-42. http://dx.doi.org/10.18235/0002809
García Aretio, L. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 9-22. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.23911
García, M., Silva, C., Salazar, J. & Gavilánez, F. (2021). Modalidad teletrabajo en tiempos de pandemia COVID- 19 en Ecuador. Revista de Ciencias Sociales, 27(3), 168-180. https://www.redalyc.org/journal/280/28068276015/html/
Gómez Macfarland, C. A. (2020). El teletrabajo, un estudio comparado [Cuaderno de investigación No. 70, Instituto Belisario Domínguez Senado de la República]. Biblioteca Digital https://cutt.ly/lVb2qlJ
Gros Salvat, B. (2018). La evolución del e-learning: del aula virtual a la red. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 69-82. http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20577
Heredia, S. (2015, 4 de marzo). ¿Qué es la educación en línea? UTEL Blog. https://cutt.ly/UVb2K7d
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. EDUCAUSE, 3(1). https://cutt.ly/3Vb23Zg
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. (2018). Tecnologías de la Información y Comunicación. Encuesta Multipropósito-TIC 2018. https://cutt.ly/AVb9qwm
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. (2021). Tecnologías de la Información y Comunicación: Encuesta Multipropósito-TIC 2021. https://cutt.ly/TVb9uAz
Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. (2020). Informe del IESALC analiza los impactos del #covid19 y ofrece recomendaciones a gobiernos e instituciones de educación superior. https://cutt.ly/VVb9dtd
Kerlinger, F., y Lee, H. (2002). Investigación del Comportamiento. Métodos de Investigación en Ciencias Sociales. McGraw Hill.
Lizcano, A., Barbosa, J., & Villamizar, J. (2019). Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC: concepto, metodología y recursos. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 12(24), 5-24. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.acat
Mendoza, J., & Garza, J. (2009). La medición en el proceso de investigación científica: Evaluación de validez de contenido y confiabilidad. Innovaciones de negocios, 6(1), 17-32. http://eprints.uanl.mx/12508/1/A2.pdf
Ministerio del Trabajo del Ecuador. (2019). El Ministro del Trabajo presento la normativa para el teletrabajo en Ecuador. https://cutt.ly/eVb9O6d
Ministerio del Trabajo del Ecuador. (2020). Indicadores laborales. MDT. http://www.trabajo.gob.ec/wp-content/uploads/2020/09/cifras7_v1.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2001). Understanding the digital divide. OECD Digital Economy Paper, 49(1), 1-32. http://dx.doi.org/10.1787/236405667766
Real Academia Española. (2020). Teletrabajo. https://dle.rae.es/teletrabajo
Rivera, C., Iglesias, E., & García A. (2020). Estado actual de las telecomunicaciones y la banda ancha en Ecuador. BID, 1-65. http://dx.doi.org/10.18235/0002200
Rodríguez Bravo, H. (2022). Factores personales y ambientales asociados con un mejor resultado durante periodos de teletrabajo. ICADE Business School, 1-61. http://hdl.handle.net/11531/68244
Santana, G., Castro, R., Gutierres, J., Briones, Y., & Mawyin, F. (2020). Criterios sobre las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (tac) en tiempo de pandemia covid-19. South Florida Journal of Developed, 2(2), 1809-1821. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-053
Rositas, J. (2014). Los tamaños de las muestras en encuestas de las ciencias sociales y su repercusión en la generación del conocimiento. Innovaciones de Negocios, 11(22), 235-268. https://doi.org/10.29105/rinn11.22-4
Soto T., Vera C., Fuenzalida J., Díaz R., & Darville P. (2018). Teletrabajo en el Estado de Chile, Efectos y desafíos para su diseño e implementación. Club de Innovación Pública. Ingeniería Industrial Universidad de Chile. Centro de Sistemas Públicos, 16(1), 1-34. https://cutt.ly/JVb9V2z
Torres, M., & Cabezas, C. (2020). Coronavirus: Sin computadora e internet la educación virtual se complica. Expreso. https://cutt.ly/LVb96NY
Toth Stub, S. (2020). Countries Face an Online Education Learning Curve. U.S.News. https://cutt.ly/7Vb92yC
Toudert, D. (2018). Brecha digital, uso frecuente y aprovechamiento de Internet en México. Convergencia Revista de Ciencias Sociales, 1(79), 1-27. https://cutt.ly/ABRLsaP
Vilela, S., & Soledad, M. (2017). Correlación entre brecha digital y desigualdad social [Trabajo de Investigación, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio Institucional http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/13954
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2022 Josue Eudoro Espinoza Vanegas, Juan Edmundo Álvarez Gavilanes , Dayana Yasmín Murillo Párraga