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Resumo
A prática insuficiente de atividade física entre adolescentes constitui um relevante problema de saúde pública, associado a riscos físicos e psicossociais durante etapas-chave do desenvolvimento. Nesse contexto, os fatores motivacionais e os ambientes educacionais extracurriculares tornam-se relevantes para a compreensão da participação em comportamentos fisicamente ativos. O presente estudo teve como objetivo analisar as associações entre a motivação baseada na Teoria da Autodeterminação, a participação em dança extracurricular e os níveis de atividade física em adolescentes. Realizou-se um estudo quantitativo, não experimental, descritivo-correlacional e de corte transversal com uma amostra intencional de 100 estudantes de 12 a 15 anos pertencentes a uma instituição de ensino do Equador. A motivação para a atividade física foi avaliada por meio de um questionário fundamentado na Teoria da Autodeterminação, e os níveis de atividade física foram mensurados por meio do International Physical Activity Questionnaire for Adolescents (IPAQ-A). Foram aplicadas análises descritivas, correlações de Pearson e testes t de Student para amostras independentes. Os resultados evidenciaram associações positivas e significativas entre a motivação intrínseca e a regulação identificada com os níveis de atividade física semanal (r = 0,43 e r = 0,39; p < 0,01), enquanto a desmotivação apresentou associação negativa (r = ?0,35; p < 0,01). Da mesma forma, os estudantes que participaram de dança extracurricular apresentaram maiores níveis de motivação autodeterminada e maior atividade física relatada. Os achados sugerem que a motivação autodeterminada e a participação em dança extracurricular estão associadas a níveis mais elevados de atividade física em adolescentes.
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