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Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma revisão da literatura sobre o impacto do CLIL (Content and Language Integrated Learning, Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo) na aquisição de inglês em jovens alunos, com foco no fortalecimento das habilidades de escrita e na identificação das principais dificuldades e desafios que os educadores enfrentam com esse método. Para a análise, foi usada uma abordagem de revisão da literatura para permitir a interpretação de vários estudos, fornecendo uma base para pesquisas futuras sobre CLIL. Além disso, o objetivo desta pesquisa foi analisar como a AILC promove o pensamento crítico e a participação ativa, permitindo que os jovens alunos se envolvam de forma significativa com o idioma e o assunto. Com base na análise literária, vários autores concordam que a implementação da AILC em sala de aula é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de escrita. Esse método permite que os alunos criem novos formatos de comunicação e enfrentem situações em que precisam gerar códigos para compreender o conteúdo estudado.
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