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Resumo
O domínio do inglês por imigrantes adultos nos Estados Unidos é uma necessidade de primeira ordem que deve ser atendida em tempo hábil, pois permitirá que eles tenham acesso a melhores oportunidades de emprego, educacionais e sociais; é também uma ferramenta que facilita sua adaptação e desenvolvimento nesse país de oportunidades, o que tem um impacto positivo em sua qualidade de vida individual e/ou coletiva. Nesse sentido, a presente revisão da literatura foi realizada com o objetivo de identificar as principais abordagens e métodos de ensino utilizados no ensino de inglês para imigrantes adultos dos Estados Unidos. O delineamento da pesquisa foi descritivo-explicativo, abordado sob enfoque qualitativo, considerando uma série de publicações veiculadas em fontes de informação científica, devidamente referenciadas. Entre os resultados, destaca-se que as abordagens nas quais o processo de ensino de inglês pode se basear são: tradicional, naturalista, estruturalista, comunicativa, humanista e CLIL. Esses suportes pedagógicos e metodológicos fornecem uma série de métodos que podem ser aplicados pelo professor para garantir que o aprendizado da língua estrangeira seja eficaz e significativo; no entanto, a escolha de qualquer um desses fundamentos depende do objetivo pretendido, das necessidades do aluno e das características do contexto em que o ensino ocorre. Concluindo, aprender inglês é uma necessidade para crianças, adolescentes e adultos, independentemente de sexo, condição social ou relevância cultural, consolidando-se como um desafio pessoal que melhora significativamente sua capacidade de adaptação e interação em um determinado contexto, em nível social, profissional, educacional e de trabalho.
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