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Resumo
Os riscos ergonômicos representam um problema considerável para a saúde dos professores, induzindo a dores musculoesqueléticas e diminuindo sua qualidade de vida e a do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Assim, o principal objetivo deste artigo foi estabelecer um plano de gestão de riscos ergonômicos associado às tarefas acadêmicas dos professores da Extensão Cañar da Universidade Católica de Cuenca, medido por metodologias e técnicas reconhecidas internacionalmente, o que contribui para a prevenção de distúrbios musculoesqueléticos. A pesquisa teve uma abordagem quantitativa, exploratória e descritiva, com o objetivo de avaliar os riscos ergonômicos de 32 professores que participaram do estudo. Para a coleta de informações, foi utilizada a observação direta, detalhada e sistemática das atividades e das condições presentes no ambiente de trabalho, com base nos métodos padronizados Rapid Entire Body Assessment (REBA), Rapid Upper Limb Assessment (RULA), Rapid Office Strain Assessment (ROSA), com o objetivo de coletar informações precisas sobre como são realizadas as tarefas, o mobiliário e os equipamentos de suas estações de trabalho, a fim de estabelecer as condições ergonômicas em que os professores realizam seu trabalho diário. Os resultados revelaram que a maioria dos professores está em níveis de risco baixos ou improváveis em termos de movimentos repetitivos, posturas incômodas e uso de telas de exibição; no entanto, também foram identificados grupos de risco médio ou alto em áreas específicas. Com base nos resultados, foram propostas estratégias baseadas em posturas adequadas para promover a saúde e o bem-estar no trabalho diário dos professores.
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