Palavras-chave
Como Citar
Resumo
Este trabalho tem como objetivo caracterizar e analisar as trajetórias das práticas corporais de mulheres adolescentes da cidade de Córdoba (Argentina), desde uma perspectiva de classe e de gênero. A partir de uma abordagem qualitativa e exploratória, baseada em entrevistas abertas com adolescentes de dois setores sociais distintos, identificamos diferenças marcantes e, ao mesmo tempo, regularidades que alertam para aspectos estruturais de classe que parecem condicionar e, por sua vez, possibilitar certas ( e não outras) experiências e trajetórias de práticas e, portanto, de participação na vida da cidade. Observa-se uma notável desigualdade nas experiências de práticas corporais dos adolescentes: nos setores sociais médio-altos há inclusões em espaços de PC prestigiados e reconhecidos publicamente, apoiados por fortes redes de vínculo; Por outro lado, nos setores médio-baixos, reportam uma participação precária nos espaços desportivos, caracterizada por laços sociais fracos e esporádicos. Ao investigar o tipo de práticas com as quais se relacionaram, em ambos os grupos detectam-se reproduções dos mandatos de gênero que são atribuídos às mulheres na cultura argentina, com exceções que mostram uma sociedade em mudança.
Referências
Arenas Arroyo, D., Vidal Conti, J., y Muntaner-Mas, A. (2022). Estereotipos de género y tratamiento diferenciado entre chicos y chicas en la asignatura de educación física: una revisión narrativa. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, deportes y recreación, 43, 342-351. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88685
Boito, M.E., y Espoz, M.B. (2014). Urbanismo Estratégico y separación clasista. Pun?o y Letra.
Boito, M.E., & Salguero Myers, K.A. (2021). Transformaciones socio territoriales y comunicación. Tres procesos implicados en el ordenamiento clasista de la ciudad de Córdoba (Argentina). Revista Pilquen. Sección Ciencias Sociales, 24(3), 27–45. https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/Sociales/article/view/3393
Bourdieu, P. (1999). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Anagrama.
Bourdieu, P. (2002). La miseria del mundo. Fondo de Cultura Económica.
Brinnitzer, E. (2003). Adolescencia, pobreza y tiempo libre en mujeres y varones. Revista de Estudios de la Mujer. La Aljaba.
Cachorro, G. (2009). Deporte, prácticas corporales y subjetividad. Artefacto Pensamiento sobre la técnica, 27, 1-17.
Cachorro, G., (comp.). (2013). Ciudad y prácticas corporales. UNLP. FAHCE en Memoria Académica. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.302/pm.302.pdf
Cena, M. (2006). Cuerpo y género. Una relación de sentido en las prácticas de educación física. En M. Cena (ed.), Congreso de Educación Física “Repensar la educación física”. Instituto de Educación Física de Córdoba.
Crenshaw, K. (1993). Mapping the margins: intersectionality, identity politics, and violence against women of color. Stanford law review, 43, 1241-1299. https://www.jstor.org/stable/1229039
De Certeau, M. (2000). La invención de lo cotidiano I. ITESO.
Universidad Nacional de Córdoba. (2021). Córdoba capital: las desigualdades en el territorio. https://acortar.link/3LI4xM
Foucault, M. (1992). Microfísica del poder. La Piqueta.
Glasser, B., y Strauss, A. (1967). The discovery of grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Aldine.
Guzmán-Ariza, C., Chaparro-Hurtado, H., y González-Ulloa, E. (2017). Espacio público y prácticas corporales: un estudio de caso. Bitácora Urbano Territorial, 27(1), 71-78. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.15446/bitacora.v27n1.47083
Kaztman, R. (2001). Seducidos y abandonados: el aislamiento social de los pobres urbanos. Revista CEPAL, 75, 171-189. https://hdl.handle.net/11362/10782
Le Breton, D. (1999). Las pasiones ordinarias. Antropología de las emociones. Nueva Visión.
Libaak, S. (comp.). (2019). Prácticas corporales en las culturas juveniles. Nuevas tendencias y opciones corporales. UniRío Editora.
Lindo?n, A. (2011). Las narrativas de vida espaciales: una expresio?n del pensamiento geogra?fico humanista y constructivista. En B. Nates Cruz, y F.C. London?o Lo?pez (coord.), Memoria, espacio y sociedad (pp. 13-32). Anthropos Editorial.
Machado Figueira, M.L., y Vilodre Goedre, S. (2009). Skate e mulheres no Brasil: fragmentos de um esporte em construção. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 30(3), 95-110. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401338538008
Margulis, M., y Urresti, M. (1998). La construcción social de la condición de juventud. En H. Cubides, y M. Margulis (comps.), Viviendo a toda. Jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Universidad Central – DIUC. Siglo del Hombre Editores.
Maldonado, S. (2014). Acerca del significado de la práctica corporal. En EFDeportes.com, revista digital, 193. https://www.efdeportes.com/efd193/acerca-del-significado-de-la-practica-corporal.htm
Milstein, D. (2015). Etnografía con niños y niñas: oportunidades educativas para investigadores. Espacios en blanco. Revista de educación 25, 193-211. https://www.redalyc.org/pdf/3845/384541744011.pdf
Molinatti, F. (2015). Cambios en los patrones de segregación residencial socioeconómica en la ciudad de Córdoba. An?os 1991, 2001 y 2008. CEA, UNC.
Moya Mata, I., Ruiz Sanchis, L., Martín Ruiz, J., y Ros Ros, C. (2019). Estereotipos de género en las imágenes que representan las actividades en el medio natural en los libros de Educación Física de Primaria. Cultura, Ciencia y Deporte. 14, 15-23. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v14i40.1222
Ruiz, M. (2021). Cuerpos en la escuela: experiencias pedagógicas de infancias entre continentes. Biblos.
Sánchez Hernández, N., Martos-Garcia, D., y López, A. (2017). Las mujeres en los materiales curriculares: el caso de dos libros de texto de educación física. Retos, 2041(32), 140–145. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345751100028
Santilla?n, L. (2007). Trayectorias educativas y cotidianeidad: una etnografía del problema de la educación y la experiencia escolar en contextos de desigualdad. Propuesta Educativa, 30, 125-127. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041702015
Saraví, J.R. (2017). Jóvenes, prácticas corporales urbanas y tiempo libre. Una mirada desde el skate. Grupo Editor Universitario.
Sautu, R., Boniolo P., Dalle, P., y Elbert, R. (2005). Manual de Metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO.
Scarponetti, P., y Ciuffolini, M.A. (2011). Ojos que no ven, corazón que no siente. Relocalización Territorial y conflictividad social: un estudio sobre los barrios ciudades de Córdoba. Nobuko.
Sen, A. (1995). Nuevo examen de la desigualdad. Alianza.
Sennet, R. (2006). Carne y Piedra: el cuerpo y la ciudad en la civilización occidental. Alianza.
Simmel, G. (2001). Puente y puerta. En El individuo y la libertad. Ensayos de crítica de la cultura. Ediciones Península.
Simoni, M.L., y Páez, F.M. (2022). Prácticas corporales infantiles y adolescentes de sectores subalternos. Grafías posibles y prohibidas en espacios públicos de la ciudad de Córdoba. Crítica y resistencias. Revista de conflictos sociales latinoamericanos 15, 45-60. https://www.criticayresistencias.com.ar/revista/article/view/298
Este trabalho está licensiado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Florencia María Páez, María Laura Simoni