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Resumo
O ensino como atividade principal do professor é profundamente influenciado pelas experiências, preparação profissional, circunstâncias e contexto que envolvem seu trabalho; a influência destes componentes é refletida através das abordagens didáticas utilizadas como guia para atingir seu objetivo na educação de seus alunos e, conseqüentemente, através destas perspectivas impactam na qualidade do aprendizado. Este estudo expõe as abordagens didáticas utilizadas pelos professores da Escola Particular William Tell, localizada na cidade de Quito-Equador; executado através da aplicação do questionário de Caracterização de Abordagens de Ensino (CEE) adaptado por Manuel Soler, que consiste nas categorias: Os resultados mostram que 6 professores aplicam uma abordagem ativa de fraca intensidade em seu ensino, enquanto 4 professores aplicam uma abordagem tradicional de fraca intensidade e 1 professor aplica uma abordagem indefinida; Estes resultados mostram a necessidade de melhorias nas práticas de ensino, de acordo com suas realidades individuais e o contexto em que operam, destacando a importância do diagnóstico das abordagens de ensino, a fim de contribuir para a evolução efetiva das práticas educacionais.
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