Abstract
Socioeconomic status refers to the relative position of an individual, family or group in society in terms of economic and social factors, which allows people to be classified into categories or extracts based on their income, education, occupation, and other socioeconomic indicators. Therefore, it is a multidimensional problem that severely affects human beings within society, generating significant inequality gaps. Therefore, the study’s objective was to analyze the socioeconomic level of construction workers in the city of Cuenca-Ecuador, within the methodology the quantitative method was applied with a descriptive scope as a survey technique was used. The results indicate that they have a good family relationship, they own their own home, a tenement house, an apartment, and an apartment, in terms of educational level they indicate having completed primary school; in the labor field most workers are unskilled, they have health services and sanitary service which contributed to conclude that the population belongs to quintile two (lower middle class).
References
Agualongo, D., & Garcés , A. (2020). El nivel socioeconómico como factor de influencia en temas de salud y educación. Revista Vínculos ESPE, 5(2), 19-27. https://doi.org/10.24133/vinculosespe.v5i2.1639
Antunes, P. (2020, 22 de julio). Aprendizaje sincrónico vs asincrónico: cuál es la diferencia. Easy LMS. https://n9.cl/kwtzn
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Lexis Finder. https://acortar.link/u2Y3J
Azorín Abellán, C.M., (2015). Integración pedagógica de WIX en educación primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (47), 163-177. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36841180011
Bacigalupe, A., Martín, U., Franco, M., Borrell, C. (2022). Desigualdades socioeconómicas y COVID-19 en España. Informe SESPAS 2022. Gaceta Sanitaria, 36(1), S13-S21. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2022.01.011
Banco Mundial. (2021). La reactivación mundial es firme aunque desigual, dado que muchos de los países en desarrollo luchan contra los efectos perdurables de la pandemia. https://acortar.link/4J9JoB
Cavero, V., Hernández-Vásquez, A., Miranda, J.J., Alata, P., Alegre, M., & Diez-Canseco, F. (2022). Satisfacción y percepciones sobre aspectos de la ciudad que afectan la salud, por nivel socioeconómico, 2010-2019, en Lima Metropolitana. Revista Peruana de Medicina Experimental Salud Pública, 39(1), 83–90. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2022.391.9888
del Río, M.F, Susperreguy, M.I., Salinas, V. Córdova, K., & Marín, A. (2022). El aprendizaje matemático en el hogar durante la pandemia de covid-19 desde la perspectiva de las madres: diferentes escenarios de acuerdo con el nivel socioeconómico. Calidad en la educación, (57), 199-230. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n57.1252
García-Valcárcel, A., Basilotta-Gómez, V., & López-García, C. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar, 42, 65-74. https://doi.org/10.3916/C42-2014-06
Inga-Paida, M.I., Garcia-Herrera, D.G., Castro-Salazar, A.Z., & Erazo-Álvarez, J.C. (2020). Educación y Covid-19: Percepciones docentes para enfrentar la pandemia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 310–331. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.785
Ministerio de Educación del Ecuador [MINEDUC]. (2020, 01 de septiembre). Estudiantes y docentes del Régimen Sierra – Amazonía inician un nuevo año lectivo en la Zona 1. https://n9.cl/u2i6t
Organización de las Naciones Unidas. (2020). Panorama social de América Latina 2020. CEPAL. https://acortar.link/a8aRCs
Organización Internacional del Trabajo. (s.f.). Salarios. https://acortar.link/erRPJl
Organización Mundial de la Salud. (1948, 07 de abril). La salud en la constitución de la Organización Mundial de la Salud. https://acortar.link/nvC4Vj
Pinos-Coronel, P.C., García-Herrera, D.G., Erazo-Álvarez, J.C., & Narváez-Zurita, C.I. (2020). Las TIC como mediadoras en el proceso enseñanza – aprendizaje durante la pandemia del COVID-19. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 121–142. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.772
Pupiales, J. (2020, 15 de mayo). Educación virtual, entre la desigualdad y la aceptación en América Latina. France 24. https://n9.cl/03zw
Secretaría Nacional de Planificación. (2020). Evaluación socioeconómica PDNA COVID-19 Ecuador. https://acortar.link/FH5H5k
Suasnabas-Pacheco, L.S., & Juárez, J.F. (2020). Calidad de la educación en Ecuador. ¿Mito o realidad?. Dominio De Las Ciencias, 6(2), 133–157. https://doi.org/10.23857/dc.v6i2.1160
Torrego González, A. (2012). La utilización de los blogs como recurso educativo en el área de Lengua Castellana y Literatura. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15(4), 127–137. https://revistas.um.es/reifop/article/view/174881
UNESCO. (s.f). La educación transforma vidas. https://es.unesco.org/themes/education
Universidad Técnica Particular de Loja. (2020, 03 de junio). Tecnologías educativas: adaptación y aplicación en el entorno del COVID-19. https://n9.cl/h3mu
Vaca, G. (2020, 10 de mayo). Ecuador: 6 de cada 10 niños no puede acceder a la educación virtual. Nueva Mujer. https://n9.cl/8ezp
Villegas, A. (2015, 01 de noviembre). Potencialidades de Wix Para el Uso Educativa. E-historia.cl. https://n9.cl/emih
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Liliana Vanessa Fernández Aucapiña, Nancy Yolanda Fernández Aucapiña