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Resumen
La insuficiente práctica de actividad física en adolescentes constituye un problema relevante de salud pública, asociado a riesgos físicos y psicosociales durante etapas clave del desarrollo. En este contexto, los factores motivacionales y los entornos educativos extracurriculares adquieren relevancia para comprender la participación en conductas físicamente activas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las asociaciones entre la motivación basada en la Teoría de la Autodeterminación, la participación en danza extracurricular y los niveles de actividad física en adolescentes. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal con una muestra intencional de 100 estudiantes de 12 a 15 años pertenecientes a una institución educativa del Ecuador. La motivación hacia la actividad física fue evaluada mediante un cuestionario fundamentado en la Teoría de la Autodeterminación y los niveles de actividad física mediante el International Physical Activity Questionnaire for Adolescents (IPAQ-A). Se aplicaron análisis descriptivos, correlaciones de Pearson y pruebas t de Student para muestras independientes. Los resultados evidenciaron asociaciones positivas y significativas entre la motivación intrínseca y la regulación identificada con los niveles de actividad física semanal (r = 0.43 y r = 0.39; p < .01), mientras que la amotivación mostró una asociación negativa (r = ?0.35; p < .01). Asimismo, los estudiantes que participaron en danza extracurricular presentaron mayores niveles de motivación autodeterminada y mayor actividad física reportada. Los hallazgos sugieren que la motivación autodeterminada y la participación en danza extracurricular se asocian con niveles más elevados de actividad física en adolescentes.
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