Voces de los Estudiantes IB: Educación Basada en la Justicia Social en el aula de inglés como Idioma Extranjero–Abriendo puertas a un enfoque más comunicativo

Resumen

Este artículo describe un estudio cualitativo dirigido a 14 estudiantes del tercer año de bachillerato, actualmente inscritos y cursando el programa del Diploma del Bachillerato Internacional una institución educativa de Cuenca, Ecuador El objetivo de este artículo es explorar el impacto que tiene la educación basada en temáticas conectados a la justicia social en el desarrollo de la comunicación oral dentro de las clases de inglés como lengua extranjera. Como parte del proceso, fue esencial analizar tanto las percepciones de los participantes como sus experiencias, al ser componentes integrales del aprendizaje de idiomas. Los datos obtenidos se recogieron en dos fases. Primeramente, se aplicó un cuestionario compuesto por seis interrogantes con el fin de explorar las percepciones de los estudiantes sobre la problemática en mención. En la segunda fase, se generó un conversatorio en el cual participó un grupo focal conformado por cinco estudiantes, que les permitió compartir abiertamente sus puntos de vista con respecto al motivo de esta exploración. De esta manera, se comprobó que los temas relacionados con la justicia social tuvieron un impacto positivo en el desarrollo de la comunicación oral de los estudiantes y constituyen un enfoque de aprendizaje útil para que aumenten sus conocimientos de inglés. Los resultados alcanzados mediante el presente estudio intentan ayudar a mejorar la enseñanza de inglés en todos sus niveles, y sobre todo fortalecer la comunicación oral por parte del estudiante.