La escuela multigrado como servicio a la comunidad escolar de Quilombola
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Palabras clave

Educación quilombola; escuelas multigrado; políticas públicas quilombolas Quilombola education; Multigrade schools; Public Policy Quilombo Quilombo; Educação Multisseriada; Políticas Públicas

Cómo citar

Costa, B. R. da. (2021). La escuela multigrado como servicio a la comunidad escolar de Quilombola. Pacha. Revista De Estudios Contemporáneos Del Sur Global, 2(6), e21068. https://doi.org/10.46652/pacha.v2i6.68

Resumen

Este artículo analiza la desvalorización, la invisibilidad y el cierre de las escuelas multigrado por parte del poder público, especialmente en las escuelas Quilombolas. El objetivo es resaltar aspectos muchas veces descuidados sobre el carácter distintivo de las escuelas multigrado en determinados territorios, como espacio de conocimiento, intercambio de experiencias y socialización. Y su posibilidad de proporcionar experiencias y preparación para la diversidad, para una vida de calidad y para la formación de la ciudadanía. El punto de partida fue una escuela multigrado en la comunidad remanente del Quilombo denominada Tanque do Padre Pinhal en Poconé, Mato Grosso, Brasil. Se discuten aspectos sociológicos que indican la posibilidad de adhesión de escuelas multigrado en comunidades Quilombolas. Con base en los supuestos metodológicos de la Historia Oral, la investigación utiliza enfoques cualitativos sobre la Educación Quilombola. Además, el análisis de los documentos, la legislación y las normas sugieren el creciente cierre de las escuelas multigrado en las comunidades Quilombolas sin que se ofrezcan adecuadamente alternativas educativas en cumplimiento de la legislación.

https://doi.org/10.46652/pacha.v2i6.68
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